Resumen Antecedentes
Para evaluar las propiedades psicométricas de la versión caras de la Escala de Ansiedad Dental Infantil (Modificado MCDAS
f) Malay versión en 5-6 y 9-12 años de edad, los niños.
Métodos México La MCDAS F fue cruzada culturalmente adaptados del Inglés al malayo. La versión malaya se puso a prueba para la fiabilidad y validez en 3 estudios. En el Estudio 1, para determinar la fiabilidad test-retest de MCDAS f escala, 166 niños en edad preescolar se les hizo 5-6 años para clasificar las órdenes de cinco caras de dibujos animados que representa las emociones de 'muy feliz' a 'muy triste' se enfrenta a dos ocasiones separadas 3 semanas de diferencia. Un total de otros 87 niños de 5-6 años de edad, completó el malayo-MCDAS f en dos ocasiones separadas 3 semanas de diferencia para determinar la fiabilidad test-retest para el Estudio 2. En el estudio 3, 239 escolares de 9-12 años completados el malayo-MCDAS f y la subescala malayo-dental del miedo Horario Encuesta de Niños (CFSS-DS) en la misma sesión para determinar el criterio y validez de constructo.
: resultados de la en el estudio 1, Kendall W prueba mostró un alto grado de concordancia en la clasificación de los dibujos animados se enfrenta a las tarjetas de imagen en cada una de las 2 ocasiones (tiempo 1, W = 0,955 y la hora 2, W = 0,954). El malayo-MCDAS f demostró moderada fiabilidad test-retest (coeficiente de correlación intraclase = 0,63, p & lt; 0,001) y la consistencia interna aceptable para todos los 6 artículos (alfa de Cronbach = 0,77) y 8 artículos (alfa de Cronbach = 0,73) . Se registraron las mayores MCDAS puntajes f 'para la inyección en la goma de' los artículos y 'diente sacado' para ambos grupos de edad. El MCDAS f correlacionó significativamente con la CFSS-DS (Pearson r = 0,67, p & lt; 0,001). Conclusiones
Estos hallazgos psicométricos apoyo a la inclusión de una caricatura se enfrenta a escala de calificación para evaluar la ansiedad dental infantil y el malayo-MCDAS f es una medida fiable y válida de la ansiedad dental en niños de 5-12 años de edad.
Palabras clave
la ansiedad dental infantil psicométrica Modificado Escala de ansiedad dental infantil se enfrenta a la versión (MCDAS f) Antecedentes
la ansiedad dental es un problema en todo el mundo común que afecta a los niños como a adultos. La prevalencia de los niños dentalmente temibles oscila entre 3 y 55% en diferentes poblaciones [1-9]. El género y la edad parecen ser factores importantes relacionados con la ansiedad dental particularmente común entre las mujeres en el grupo de dentalmente ansiedad en la población [10-12]. De acuerdo con Hmud y Walsh [13], varios factores han demostrado estar relacionada con la ansiedad dental, incluyendo el miedo al dolor, rasgos personales, experiencia dental traumática en la infancia y que tiene miembros de la familia o amigos que están dentalmente ansiosa. La evaluación de la ansiedad dental de los niños es una preocupación ya que el comportamiento inesperado de estos niños tendrán un impacto en la gestión de este tipo de pacientes en la práctica clínica [14]. Además, es importante desarrollar medidas apropiadas para diferentes culturas ya que los estudios han revelado que los trastornos de ansiedad son influenciados por la cultura de un [14-16].
Hay varios métodos para evaluar la ansiedad dental entre los niños. Uno de los métodos es el uso de medidas de auto-informe. En las medidas de autoinforme, la puntuación de la ansiedad dental se obtuvo preguntando a los niños directamente acerca de su ansiedad con la ayuda de la escala de calificación de gol. Este método es por lo general en forma de cuestionario o entrevista. La mayoría de estas medidas para evaluar la ansiedad dental infantil se habían desarrollado para la población infantil occidental [17-20]. Hay una necesidad de examinar los métodos alternativos que puedan evaluar el estado de ansiedad dental de los niños pequeños y que proporcionan fiel reflejo del temor que experimentan [19,21,22].
Lo largo de los últimos 15 años, varios estudios utilizando caras de dibujos animados para expresar los niveles de ansiedad dental de los niños como una escala de Likert se utilizó [23-28]. La Escala de Ansiedad Dental Infantil Modificado enfrenta versión (MCDAS f) se formó mediante la adición de una caricatura se enfrenta a escala de calificación numérica a la forma original [11,20,28]. Las propiedades psicométricas de la MCDAS f incluyendo la fiabilidad, el criterio y la validez de constructo se habían evaluado en diferentes poblaciones [11,12,15,16,22,29]. La ventaja de usar esta medida de autoinforme es que es que consume menos tiempo y fácil de administrar. Para los niños más pequeños (de tan sólo 3 años de edad), las preguntas pueden ser leídos y los niños pueden apuntar a la cara correspondiente de la escala para indicar su nivel de ansiedad. Los niños mayores de 8 años (o más) fueron capaces de completar el cuestionario sin ayuda. Además, el MCDAS f es más versátil para ser utilizado para la evaluación de la ansiedad dental en un rango de edad más amplio para los niños de 5 a 12 años y los que tienen la función cognitiva limitada [11,12,16,22].
Limited se han reportado estudios sobre la ansiedad dental en niños en Malasia. Un estudio local sobre la denegación de tratamiento dental en el servicio dental escolar entre los niños en edad escolar 9-11 años de edad, puso de relieve la ansiedad dental como uno de los motivos de denegación [30]. Otro estudio utilizando el miedo dental Encuesta Horario (CFSS-DS) con escolares de 10-12 años de edad, informó 15-18% de los niños tenían altos niveles de ansiedad dental [7]. Sin embargo, no ha habido una investigación de la ansiedad dental en niños en edad preescolar y escolar utilizando la versión caras de la MCDAS en Malasia. Sería importante investigar si los niños de Malasia podían reconocer las emociones expresadas por las caras de dibujos animados. Francia El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas (fiabilidad, criterio y validez de constructo) de la versión malaya de la modificación Dental Infantil Escala de ansiedad se enfrenta a la versión (MCDAS f) en 5-6 y 9-12 escolares de Malasia años de edad. Los resultados de este estudio pueden ser utilizados para desarrollar aún más el MCDAS f como una medida de autoinforme para evaluar la ansiedad dental en niños de corta edad en Malasia.
Métodos
Cuestionario
En este estudio, la MCDAS < sub> f se utiliza como una herramienta para medir los niveles de ansiedad dentales entre 5-6 y niños 9-12 años de edad. Este cuestionario fue desarrollado a partir de la Escala de Ansiedad de modificación Dental Infantil (MCDAS) con la adición de escala caras calificación por encima de la original de forma numérica para evaluar la ansiedad dental entre los niños muy pequeños y ansiosos [11,20]. El MCDAS f consta de varias preguntas con respecto a los procedimientos dentales y el niño apuntará a la adecuada 'caras de dibujos animados' que representa sus emociones o el nivel de ansiedad en ese momento. La escala consta de ocho preguntas acerca de "ir al dentista general ',' que tiene dientes miraron ',' dientes se rasparon y se pule ',' inyección en la goma", "llenado", "tener dientes sacada ',' ser puesto dormir para tener un tratamiento '(dental anestesia general o DGA) y' tiene una mezcla de gas y aire, que le ayudará a sentirse cómodo para el tratamiento, pero no se puede poner a dormir '(Analgesia relativa o RA). Cada pregunta tiene cinco puntuaciones que van de relajado o no está preocupado o muy preocupado en un orden ascendente de uno a cinco. La puntuación mínima es de 8 y la puntuación máxima es 40. Francia El malayo-MCDAS f se desarrolló a partir de su versión original en Inglés. En primer lugar, la MCDAS Inglés f se tradujo de forma independiente al malayo por un equipo de expertos que comprenden un pedodoncista, especialistas en salud pública dental y un psicólogo. A continuación, un debate sobre las traducciones del malayo MCDAS f se llevó a cabo por el grupo de expertos. El objetivo era obtener una sola traducción malayo que tenía significado conceptual similar con el MCDAS Inglés f utilizando las expresiones más adecuadas y sencillas en malayo. A continuación, el proyecto malayo-MCDAS f se puso a prueba para la validación de la cara en 61, niños de 5-6 años de edad (29 niños y 32 niñas) a partir de dos jardines de infancia. La prueba de validación cara se llevó a cabo en un salón de clases supervisado por el investigador (RE). Se pidió a los niños que describan y la clasificación de los cinco caras de dibujos animados tarjetas con dibujos que representan las emociones de muy feliz o muy triste. Este método era similar a un estudio previo realizado por Humphris et al. [21]. Se encontró que todos los niños entendían el significado de las tarjetas de imagen y estaban de acuerdo entre sí en el orden de clasificación de los dibujos animados se enfrenta desde muy feliz o muy triste. A continuación, el MCDAS f artículos fueron leídas por el investigador y se pidió a los niños para responder a cada pregunta utilizando los dibujos animados se enfrenta a las tarjetas de imagen como opciones de puntuación. Se anotó el tiempo necesario para responder a las preguntas.
A continuación, una discusión sobre el proyecto malayo-MCDAS f se llevó a cabo para evaluar la comprensión de los niños en la instrucción, el lenguaje, el contenido y respondiendo a la técnica de la escala. Durante la discusión, se encontró que casi la totalidad de los niños no entienden el tema 7 (en relación con DGA) y el artículo 8 (relacionada con la AR). Estos dos elementos se explorarán aún más en el Estudio 2. Traducción inversa del proyecto de artículo 8-malayo-MCDAS f se llevó a cabo por un experto en el idioma que hablaba con fluidez el idioma malayo e Inglés. La traducción inversa se comparó con el original MCDAS f antes de su finalización. Por lo tanto, la final malayo-MCDAS f constaba de 8 artículos junto con la información socio-demográfica, es decir, la edad, el género y la escuela. México La propiedad psicométrica del proyecto malayo-MCDAS f se evaluó mediante el ensayo se en los grupos no aleatorias de los niños de 3 estudios separados: Read estudio 1 | Muestra de Francia El método empleado para este estudio es similar a un estudio anterior de Humphris et al. [21]. Una muestra no probabilística de 181 niños de edades comprendidas entre los 5 y 6 años a partir de 5 jardines de infantes fue invitado a participar en este estudio. Dos investigadores (NAH y Ya) fueron entrenados con el fin de estandarizar el procedimiento de entrevista. Dos juegos de dibujos lineales equipo de cinco caras de dibujos animados fueron producidos para replicar las emociones representadas en la MCDAS f escala. Cada emoción facial fue impreso en una de 15 cm por 10 cm tarjeta y laminada. Todos los niños se requiere para completar la tarea de clasificar las tarjetas de acuerdo a la escala dada. Los niños fueron llamados individualmente y las instrucciones fueron dadas por el investigador para organizar las tarjetas consecuencia de 'muy feliz' a 'muy triste'. Las tarjetas fueron entregados a todos los niños al azar. Las cartas de figuras de dibujos animados individuales se colocaron en una placa de velcro designado en su orden percibida desde 'muy feliz' a 'muy triste'. Una vez que el niño se había completado la tarea, las cartas se barajan para prepararse para el siguiente niño. El investigador señaló el orden en la hoja de datos para el análisis. El mismo procedimiento se repitió para el mismo niño después de 3 semanas. En la segunda entrevista, sólo 166 niños estaban presentes. Por lo tanto, los restantes quince niños fueron excluidos del análisis final.
Estudio 2
Muestra
Estudio 2 utilizó la escala de calificación caras junto con el MCDAS para evaluar el nivel de ansiedad dental de los niños. Una muestra no probabilística de 114 otros niños, 5-6 años de edad, a partir de 3 preescolares completó la MCDAS f. El investigador leyó el MCDAS f artículos y los niños, que eligió 'caras de dibujos animados' que mejor representa su sentimiento. Para cada punto f MCDAS, la respuesta osciló entre relajado o no preocupado (puntuación 1) a muy preocupados (puntuación de 5). Durante la cara individuo a la entrevista cara, los niños recibieron información sobre la escala de las caras de la MCDAS f. La puntuación mínima y máxima fue de 8 y 40, respectivamente. Las respuestas se registraron en sus formas individuales. El MCDAS f se administra entonces por segunda vez 3 semanas más tarde.
Estudio 3 Opiniones de Estudio 3, una muestra no probabilística de 250, se invitó a los escolares 9-12 años de edad, para completar tanto el versión malayo de MCDAS f y la CFSS-DS al mismo tiempo. El objetivo de este estudio fue investigar el criterio y validez de constructo de la MCDAS f con la CFSS-DS como el "patrón oro". Además, la edad y el sexo de los niños también se registraron y se analizaron para la validez de constructo. Los niños de todas las clases fueron llamados al azar por sus profesores en el salón de la escuela en lotes de 30 y los cuestionarios fueron auto-administrado bajo condiciones estandarizadas. El investigador (RE) dio instrucciones anteriores a la encuesta. Doscientos treinta y nueve niños completaron tanto el MCDAS f y la CFSS-DS. Once participantes fueron excluidos del análisis final debido a los valores que faltan.
Métodos estadísticos comentario El análisis psicométrico del proyecto malayo-MCDAS f implicó la evaluación de test-retest y confiabilidad interna, así como la cara, contenido, criterio y validez de constructo.
Kendall prueba W para el grado de concordancia se utilizó en el estudio 1. Esta prueba es adecuada cuando una serie de jueces está evaluando los mismos estímulos por orden de importancia [31]. También se puede utilizar en la comunicación de inter-prueba de fiabilidad [32]. Por lo tanto, se calculó el grado de concordancia en la clasificación de las caras de dibujos animados en cada una de las 2 ocasiones. Va desde 0 (sin acuerdo) a 1 (completamente de acuerdo) [32].
En el estudio 2, la fiabilidad test-retest de malayo-MCDAS f general y se analizaron artículos puntuaciones individuales entre dos ocasiones mediante la t -pruebas y coeficiente de correlación intraclase. La fiabilidad interna de los artículos en malayo-MCDAS f era assessedby mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
En el estudio 3, la validez de criterio se evaluó mediante el coeficiente de correlación de Pearson y análisis de regresión lineal para probar la asociación entre el malayo-MCDAS f y la CFSS-DS. Para la validez de constructo, se utilizó la prueba de ANOVA para probar la asociación entre el género y la edad con MCDAS f y anota CFSS-DS, respectivamente. La media (IC del 95%) de cada elemento en MCDAS f también fue registrada.
En este estudio, la distribución de MCDAS f (Estudio 1, 2 y 3) y no se encontraron puntuaciones de CFSS-DS a ser simétrica. Se utilizaron las pruebas estadísticas paramétricas. Todos los análisis de datos se realizaron con el programa SPSS versión 22. El nivel de significación se fijó en p & lt; 0.05.
Consideraciones éticas
La aprobación ética se obtuvo del Comité de Ética de la Facultad de Odontología de la Universidad de Malasia [DF OP0809 /0030 (L)]. La aprobación para llevar a cabo el estudio también se obtuvo del Ministerio de Educación, Malasia, el Director de Educación del Estado, los directores de todas las escuelas participantes y los padres de los niños en edad escolar que participan
.
Resultados Estudio 1 | Test-retest fiabilidad de los dibujos animados se enfrenta a las tarjetas de imagen
Fuera de 181, los niños de 5-6 años de edad (edad media = 5,53, SD ± 0,50), 166 (80 varones, 86 mujeres) había completado la tarea de clasificación para la tarjeta MCDAS f escala de calificación en ambas ocasiones (3 semanas de intervalo) y se incluyeron en el análisis estadístico. Por lo tanto, la tasa de respuesta fue del 92%.
La Tabla 1 muestra el valor de W de Kendall para la primera y segunda entrevista. El grado de concordancia en la primera entrevista fue 0.955 y la segunda entrevista fue 0.954.Table 1 Grado de concordancia en la clasificación de los dibujos animados caras en dos ocasiones
Visita
N
* W de Kendall
df
valor P
Primera visita
166
0,955
4
0.000
segunda visita
166
0,954
4
0.000
* W coeficiente de concordancia de Kendall.
estudiar 2
test-retest y la fiabilidad interna del malayo-MCDASf
Fuera de 114 niños que fueron incluidos en el estudio, 20 niños fueron excluidos ya que eran sólo está presente en la primera entrevista y otros 7 fueron excluidos después de la limpieza de datos debido a los valores incongruentes de puntuación MCDAS f para la primera y segunda entrevista. Por lo tanto, la tasa de respuesta fue del 76% (n = 87/114). La edad media fue de 5,60 años (DE ± 0,49) de los cuales 48 (55,2%) eran varones. Para ambas entrevistas, el 48,3% y el 55,2% de los niños no sabían sobre el artículo DGA ( 'siendo puesto a dormir para tener un tratamiento'). Además, el 97,7% y el 100% no sabían de la AR ( 'que tiene una mezcla de "gas y aire", que le ayudará a sentirse cómodo para el tratamiento, pero no se puede poner a dormir').
Desde este hallazgo está de acuerdo con nuestro estudio de validación cara, después de un nuevo debate con nuestro grupo de expertos y entrevistando a tres madres, se decidió que ambos elementos fueron retirados de la escala para este grupo de edad.
Tabla 2 muestra el malayo-MCDAS f puntuación global y el artículo individual puntuaciones medias entre los dos intervalos de tiempo que eran 3 semanas aparte. El MCDAS f media de la puntuación total fue significativamente mayor en el primer gobierno [(IC del 95%: 15.68, 17.54) 16.61] que el segundo [14,97 (IC del 95%: 14.10, 15.83)] (p = 0,001). Del mismo modo, 'llenado' los artículos, "diente sacado 'y' raspado y pulido 'obtuvo una puntuación significativamente más alta en el primer gobierno que el segundo, respectivamente (p & lt; 0,05). Los otros elementos decir 'dentista general', 'dientes observamos el "y" la inyección en la goma' no mostraron diferencias significativas entre los dos intervalos de tiempo (p & gt; 0,05). Para ambas evaluaciones, se observaron las mayores MCDAS puntajes f 'para la inyección en la goma de' los artículos y 'diente sacado', respectivamente. En cuanto a la fiabilidad test-retest, los coeficientes de correlación intraclase demostraron una buena correlación con puntuaciones que van de 0,65 a la 0,77 (p & lt; 0,001) para los elementos individuales de la MCDAS f entre la primera y segunda evaluaciones. El coeficiente de correlación intraclase para la puntuación total MCDAS f media fue de 0,63 (p & lt; 0,001) entre la primera y segunda evaluaciones. En términos de fiabilidad interna del malayo-MCDAS f, los valores de correlación ítem-total corregidas fueron todos positivos y por encima de 0,3, es decir, entre 0,43 a la 0,67. El alfa de Cronbach fue de 0,77 y el valor no aumentó si se suprimen cualquiera de los artículos 6 (Tabla 3) .Tabla 2 En general y de elemento individual media de las puntuaciones de los malayo-MCDAS f entre dos intervalos de tiempo para los niños de 5-6 años de edad
N = 87
Primera visita
segunda visita
t valor
valor P
media (95 % CI)
media (IC del 95%)
media MCDASf Puntuación
16.61 (15.68, 17.54)
14.97 (14.10, 15.83 )
3.50
0,001
dentista general
1,76 (1,54, 1,98)
1,57 (1,39, 1,76)
-1.43
0.155
dientes se miraron
1,91 (1,71, 2,11)
1,91 (1,72, 2,09 )
0.00
1.000
raspado y pulido
2,28 (2,04, 2,51)
1,86 (1,65, 2,07 ) guía empresas -2.60
0,011
inyección en la goma
3,66 (3,43, 3,88)
3,77 (3,49 , 4.05)
0,88
0.380
Llenado
2,95 (2,70, 3,21)
2,18 (1,93, 2,44 ) guía empresas -4,74
0,001
diente sacado
4,06 (3,84, 4,28)
3,67 (3,38, 3.95)
-2.79
0.006
t pareada
dos artículos, "anestesia general, odontología» y elementos de prueba.
'analgesia relativa' fueron omitidos para este grupo de edad
análisis de la Tabla 3 Fiabilidad:. corregido correlación ítem-total de los artículos 6 del malayo-f MCDAS y los coeficientes alfa de Cronbach para los niños de 5-6 años de edad
corregido elemento -total correlación
alfa de Cronbach si se elimina el elemento
dentista general
.429
0,76
dientes se miraron
.483 .75
raspado y pulido
.526
0,74
inyección en la goma
.583
0,72
Llenado
.446
0,76
diente sacado
.671 .70
valor Alfa
0,77
artículos estandarizados alfa
0,78
se omitieron dos artículos, "anestesia general, dental 'y' artículos de analgesia relativa ' para este grupo de edad.
Estudio 3
criterio y validez de constructo malayo-MCDASf
Fuera de 250, 9-12 años de edad, los escolares que fueron invitados para completar tanto el malayo-MCDAS fy la CFSS-DS, 11 participantes fueron excluidos debido a los valores que faltan. Doscientos treinta y nueve niños completaron tanto el MCDAS f y la CFSS-DS. Otros 9 participantes no sabían o no respondieron a los 2 elementos en DGA y la AR. Así fueron excluidos del análisis final da una tasa de respuesta final del 92% (n = 230/250) y el tema 8 malayo-MCDAS f se utilizó para este grupo de edad. Mayoría eran malayos (72,2%), seguidos por los indios (23%), China (3%) y otros (1,7%). Había poco más varones (n = 121, 52,6%) y la media de edad fue de 9,87 años (DE ± 0,77): perfil del La puntuación media global para la MCDAS F fue IC 21,77 (95%:. 21.01, 22.53 ), con un rango de puntuaciones de 8 a 40. la puntuación media global para la CFSS-DS fue 37,57 (IC del 95%: 36.09, 39.05), con un rango de puntuaciones de 15 a 71. En este grupo de edad, la corrigió valores de correlación ítem-total eran todos positivos y por encima de 0,3, es decir, entre 0,31 a la 0,54 para MCDAS f (Tabla 4). Del mismo modo, los valores de correlación ítem-total corregidas para CFSS-DS también eran todos positivos y por encima de 0,3, es decir, entre 0,31 a la 0,65. los coeficientes alfa de Cronbach de MCDAS f y CFSS-DS fueron de 0,73 y 0,87, análisis respectively.Table 4 Fiabilidad: corregidos correlación ítem-total de los artículos 8 del malayo-f MCDAS y los coeficientes alfa de Cronbach de 9-12 años niños, viejas
media (dE) guía empresas corregido correlación ítem-total
alfa de Cronbach si se elimina el elemento
dentista general <
br> 1,96 (0,98) guía empresas .310 .72
dientes se miraron
2,23 (1,15) guía empresas .539
0,68
raspado y pulido
2,60 (1,28) guía empresas .473
.69
inyección en la goma
3,90 (1,21) guía empresas .435 .70
Llenado
2,82 (1,36) guía empresas .499
0,68
diente sacado
3,63 (1,34)
.431 .70
DGA *
2,15 (1,26) guía empresas .333
.72
AR *
2,48 (1,40) guía empresas .353
0,72
valor Alfa
0,73
artículos estandarizados
alfa
0,73
* DGA - general Dental .. Anestesia
* RA - Analgesia relativa
para la prueba de la validez de criterio, las puntuaciones medias globales para el MCDAS f y la CFSS-DS se correlacionaron significativamente (Pearson r = 0,67, p & lt; 0,001), donde el 45% de la varianza en CFSS-DS se explica por MCDAS f (Tabla 5) .Tabla 5 Resumen de las estadísticas de análisis de regresión lineal para MCDAS fy CFSS-DS
dependiente
R
R cuadrado
Std. error
df
F
Sig.
CFSS-DS
0.672
0.452
4.366
1
187.698
0.000
Predictores: (Constante), la puntuación MCDASf variables
dependiente:.. Puntuación CFSS-DS Opiniones sobre la validez de constructo, la varianza de la ansiedad dental según la evaluación de MCDAS f y CFSS-DS se analiza por género y edad (Tablas 6 y 7). Las niñas tenían puntuaciones significativamente más altas para la ansiedad dental en comparación con los niños, tanto para el MCDAS f y CFSS-DS (p & lt; 0,001). No hubo diferencias significativas en las puntuaciones medias entre los tres grupos de edad, tanto para el MCDAS f y CFSS-DS (p & gt; 0,05) .Tabla Asociación entre 6 MCDAS f cuentas con características demográficas de los niños en edad escolar
demográfica
variable de N (%) guía empresas Mean MCDAS f
95% IC
valor p
Género
Niños
121 (52,6)
20.45
19.42, 21.48
0.000
Chicas en 109 (47,4)
23.23
22.14, 24.32
Edad (años)
9
79 (34,3)
21.14
19.78, 22.50
10
107 (46,5)
21.93
20.84, 23.02
0,436
* 11-12
44 (19,2)
22.50
20.68, 24.32
La puntuación global media MCDASf
230
21,77
21.01, 22.53
* 5, se incluyeron niños de 12 años de edad en el de 11 años de edad del grupo, ya que estaban en el mismo grado.
Tabla 7 Asociación entre CFSS-DS cuentas con características demográficas de los niños en edad escolar
variable demográfica
N (%)
Mean CFSS-DS
95% IC
valor p
Género
Niños
121 (52,6)
35.26
33.34, 37.18
0,001
Chicas en 109 (47,4)
40.14
37.92, 42.35
Edad (años) guía empresas
página 9
79 (34,3)
37.80
35.27, 40.32
10
107 (46,5)
37.97
35.73, 40.21
0.666
* 11- 12
44 (19,2)
36.18
32.84, 39.53
media global CFSS-DS puntuación
230
37.57
36.09, 39.05
* 5, los niños de 12 años de edad fueron incluidos en los 11 años de edad como grupo que estaban en el mismo grado.
Discusión en este estudio, el desarrollo de la malayo-MCDAS f seguido un método recomendado [33] y estaba estrechamente relacionado con otros estudios similares sobre la validación de índice [11 , 23,24,29]. Las traducciones del tema 8-MCDAS adelante y atrás f fueron realizadas por expertos en salud pública dental, odontología pediátrica, psicólogo infantil y malayo e inglés. Los expertos acordaron por unanimidad que el malayo-MCDAS f y su versión original en Inglés tenían contenidos de las materias similares y significados de sus artículos. La traducción inversa final del malayo-MCDAS f en su versión Inglés contenía muchas palabras similares con el original MCDAS f. Las ligeras diferencias de redacción entre los dos se debieron a diferencias culturales y las preferencias de los niños en la elección de las palabras durante la prueba preliminar de la malaya MCDAS f. En general, los resultados del estudio sugieren que el malayo-MCDAS f tiene un alto potencial para medir la ansiedad dental entre los niños en edad escolar y preescolar de Malasia. Todos los autores leído y aprobado el manuscrito final.
