Como instructor en la Facultad de Odontología de la Universidad de Toronto, la determinación de las mejores maneras de enseñar ética y profesionalismo a los estudiantes de odontología de primer año puede ser muy difícil. Una cuestión fundamental es si o no la enseñanza de la ética de los estudiantes de odontología puede influir positivamente en su comportamiento ético como dentistas.
Odontología, al igual que muchas otras profesiones, tiene múltiples "Códigos de Ética" para sus miembros a seguir. Hablamos de comportamiento ético y leer sobre conductas poco éticas, pero ¿qué es la ética? ¿Son innatas? ¿Pueden ser aprendidas? ¿Son una elección? ¿Son un hábito? ¿Tiene algún valor incluyéndola en el plan de estudios de la escuela de odontología o es demasiado tarde para enseñar ética a los estudiantes de odontología, una vez que han sido admitidos en la escuela de odontología?
La ética es el estudio de lo que es correcto e incorrecto. Es el proceso necesario para determinar el curso más moralmente deseable de acción cuando se enfrentan a una situación en la que se requiere una decisión
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Ética y profesionalismo son parte importante de nuestra práctica de la odontología y necesitan ser abordados. cursos de ética en la escuela de odontología, artículos en las principales revistas dentales, columnas de consejos en los boletines de nuestras juntas de gobierno 'y cursos de educación continua, todo ello contribuye a sentar las bases de nuestro comportamiento ético y el proceso de toma de decisiones a lo largo de nuestras carreras.
< b> ¿Es innata comportamiento ético?
El comportamiento ético puede, hasta cierto punto, ser innata. Del mismo modo que la inteligencia y la personalidad tiene un componente genético, por lo que pueden las características que hacen que algunas personas optan por actuar de forma ética o no ética. De acuerdo con Emmanuel Kant (1724-1804) "Lo que guía nuestra voluntad de adherirse a las reglas es un sentido moral innata, absoluta; una inevitable sensación de que algo está bien o mal. "1 Algunas personas parecen tener este sentido innato, que puede ser un medio más fiable de distinguir entre el bien y el mal en lugar de confiar en cualquier escrito" Código de Ética ".
¿Qué influye en si una persona actúa de vista ético o no?
Hay muchos factores que influyen en el comportamiento ético de uno. Algunos de estos son: valores de los padres y familiares, religioso y cultural, figuras importantes en la educación de uno, la enseñanza y la educación, compañeros y colegas, y los medios de comunicación. La colección de todo el mundo de las experiencias pasadas contribuye a su propia reflexión ética, una fuerza impulsora en la forma en que toman decisiones éticas.
Para los dentistas, existen factores adicionales que influyen en el comportamiento de uno ética que comienza en la escuela de odontología y al entrar en la práctica. Los modelos de conducta, que son personas que admiramos, que tiene cualidades que deseamos alcanzar, son un factor de influencia fuerte de los valores profesionales, actitudes y comportamientos de los estudiantes de odontología. La compasión, integridad y buenas relaciones con sus pacientes fueron atributos más valorados en modelos a seguir. 2 El miedo al fracaso, la codicia y la envidia puede desencadenar una a actuar sin ética. El estrés y las presiones de la escuela de odontología y en la práctica privada pueden afectar qué tan fuerte es la tentación de actuar de una manera no ética. Para los dentistas, la influencia de sus compañeros y su propia capacidad para justificar su comportamiento puede afectar a sus acciones. A pesar de que el castigo es un poderoso factor disuasivo para el comportamiento poco ético por sí solo no inculcar creencias o comportamientos éticos, ya que las personas son a menudo la tentación de encontrar una manera de evitar problemas como un sustituto de la verdadera ética. Pero si no hincapié en la gravedad de violaciónes de ética en la escuela de odontología, entonces ¿cómo podemos estar seguros de que nuestros graduados demostrarán integridad en la práctica de la odontología? 3 "Al menos un estudio ha demostrado una relación entre el comportamiento de la escuela dental y que en la práctica privada, lo que sugiere que la cuestión sin duda necesita ser tratado. " 4 ¿podemos enseñar a los estudiantes de odontología para actuar éticamente? Por el tiempo bien educadas, estudiantes de cumplidor entrar en odontología, se podría pensar que ellos deben conocer la diferencia entre el bien y el mal. Pero si han pasado por toda su vida de engaño, la mentira o actuando de forma poco ética, ¿pueden realmente ser enseñado a actuar con ética, ahora? Lo más probable es que no está interesado en ser ético también es poco interesado en las razones por las cuales uno debe actuar de forma ética. Conocer la ética dentales y ser ético son dos cosas diferentes; un individuo tiene para conocer mejor el fin de actuar mejor. Pero es conocer mejor lo suficiente? Actuando sin ética no es necesariamente porque uno no sabe lo que es correcto; es mucho más profundo que eso. Dr. Charles Bertolami está convencido de que, si bien los cursos de ética tienen éxito en decir a los estudiantes lo que nuestras expectativas son de ellos, no abordan la pregunta todo el mundo realmente quiere la respuesta a: ¿Por qué ser bueno? ¿Por qué ser ético? 5 Se argumenta a favor de su propio interés "ilustrado", una filosofía de la ética que establece que las personas que actúan para promover los intereses de los demás, en última instancia, sirven a su propio interés. Ha sido a menudo simplemente expresada por la creencia de que un individuo, grupo, o incluso una entidad comercial se " hacer bien haciendo el bien." Ozar y Sokol también hacen hincapié en la introspección como un medio para ser ético. Afirman que "La mayoría de la gente no normalmente optan por convertirse en ética o seguir siendo ética cuando se trata de una situación difícil que implica sacrificio y riesgo, simplemente porque alguien les ha ofrecido un argumento razonado acerca de ser ético. Lo hacen desde reflexiones aún más complejas sobre el tipo de persona que quieren ser, las cualidades de las personas en sus vidas a los que han estado en contacto con y admirar, las comunidades con las que quieren ser identificados, y la eficacia de varios cursos de acción y los patrones de vida en relación con estos asuntos. " 7 a pesar de que, idealmente estudiantes de odontología deben actuar con ética debido a una más profunda" introspectiva "y" filosofía personal de reflexión ", la facultad de la escuela dental tienen un papel clave que desempeñar en la orientación y influenciar positivamente a los estudiantes a desarrollar aún más la ética profesionales dentales. Tener nuestros estudiantes de odontología ver que el comportamiento ético es en su propio interés; que tener una buena relación con los pacientes de uno, en los que los pacientes se sientan cómodos y confiados de su dentista puede ser un beneficio material al dentista, en la que los pacientes satisfechos y satisfechos estará feliz de hacer referencia a nuevos pacientes a la práctica de uno, puede ser beneficioso. ¿hay valor en el momento de tomar en el plan de estudios para enseñar la ética? No sólo hay valor en la enseñanza de la ética, es una necesidad. Para obtener una licencia de conducir primero debe pasar una prueba que establece las "reglas del camino". Del mismo modo, antes de graduarse y tener licencia para practicar la odontología, es necesario que los estudiantes de odontología para aprender y ser probados en los aspectos técnicos de los procedimientos que se puede realizar y ser informado acerca de los códigos de conducta profesionales, también conocidos como "Código de Ética". 8 ¿Cómo se aprenden los códigos de conducta puede ser problemático. Deinhart (1995) critica códigos éticos. "En primer lugar, sostiene que los códigos no podemos y no alterar el comportamiento. Esto se debe a que Ladd (1985) señala, "aquellos a quienes (un código) se dirige y quién más lo necesitan no se adhiere a él de todos modos, y el resto de la buena gente en la profesión no lo necesita porque ya saber lo que tienen que hacer ". 9 ¿Cómo se les debe enseñar la ética de los estudiantes de odontología? enseñanza de la ética no deben ser aislados de la mera enseñanza del escrito código exclusivamente por clases en el aula que no se acoplan a los estudiantes e invitan a su participación activa. el comportamiento ético de un estudiante dental más probable podría verse afectada por la que se enseña un curso sobre ética que incluye tanto el aprendizaje didáctico del código de ética y "manos en" la discusión de dilemas éticos y escenarios de dar vida a los valores reales en juego. pequeños grupos de discusión pueden ser una manera más interesante y efectiva de enseñanza de la ética. Al dar a los estudiantes ejemplos de situaciones éticas sobre la base de casos de pacientes reales o estudios de casos compuestas y que poseen los estudiantes que participan en la resolución de ellos aumenta la probabilidad de que no sólo aprenderán conducta sobre ética, sino que es más importante aplicar lo que han aprendido cuando surge una situación real en su la vida práctica. Esto ayuda a darles el conocimiento y las habilidades necesarias para trabajar a través de la toma de decisiones éticas proceso paso a paso. Sobre la base de la experiencia del autor como instructor a tiempo parcial en la Facultad de Odontología de la Universidad de Toronto de grado programa dental, juegos de rol, cuentos y grupos de discusión son formas eficaces de abordar y enseñar este tema. Hablando en pequeños grupos sobre las decisiones éticas da a los estudiantes la oportunidad de pensar, escuchar las opiniones y creencias de los demás, expresar sus propias opiniones y defender su punto de vista, y aprender y reflexionar sobre lo que es importante ser una persona "buena" y ético dentista. El debate sobre cómo iban a manejar diferentes situaciones obliga a los estudiantes a examinar sus propios valores y creencias. Al escuchar las opiniones de otros estudiantes se dan cuenta de que no puede haber más de una solución a un problema ético. Estas soluciones alternativas son a menudo muy diferentes de las suyas. cursos de ética debe dar a los estudiantes el valor moral que necesitan para tomar las decisiones correctas cuando ya el bien del mal. Haciendo hincapié en los valores e ideales que los dentistas individuales y la comunidad odontológica en su conjunto se han comprometido a que los profesionales pueden contribuir a la reflexión en curso individual del estudiante sobre cómo ser una buena persona y un dentista, el tipo de profesional que él o ella debe esforzarse por ser. Los valores se hacen más fuertes y más consistente cuando se personalizan y internalizados por medio de la reflexión en lugar de imitar los comportamientos de los demás. Esto ocurre por la observación, el pensamiento crítico, el interrogatorio y la lucha libre con dilemas y hacer frente a las presiones de la educación y la práctica dental. ¿Puede el buen comportamiento ético convertido en un hábito? Emile Durkheim dice que "los hábitos son las verdaderas fuerzas que nos gobiernan .... y a medida que adquieren la fuerza; que se transforman en reglas de conducta " 10 Ozar y el estado Sokol:". ... la mayor parte de las acciones que realizamos en la vida no son el producto de cuidadosas deliberaciones, consciente de nuestras alternativas. La mayoría de las acciones son, como podríamos decir, "acaba de hacer". Es decir, que se llevan a cabo sin una reflexión cuidadosa en el momento. Pero esto no quiere decir que la mayoría de nuestras acciones son irracionales. Más bien, ellos se hacen por hábito. Probablemente el 95 por ciento o más de nuestras acciones son el producto de diversos hábitos de actuar, percibir, valorar y así sucesivamente ... .. La razón de que estas acciones, a pesar de que no se reflejan cuidadosamente que en el momento, no pueden describirse simplemente como irracional , es que los hábitos de estas acciones vienen de son, en su mayor parte, a disposición de la reflexión profunda y sujeto a elección reflexiva ". 11 lo que esto significa es que ... .. juzgar una situación, y luego elegimos el cual hábito en particular queremos actuar sobre, lo que resulta en nuestras acciones. Se podría decir que no tiene sentido para estudiar la ética si nuestras acciones son sólo los productos de hábitos con ningún proceso de pensamiento. Pero somos los que tienen la capacidad de juzgar y elegir nuestros hábitos. Al discutir muchos casos diferentes con los estudiantes, que pueden examinar y reformar sus hábitos que ayudarán a actuar con ética en las situaciones que se les pide. Conclusión Hay muchos factores preexistentes INF luencing nuestros estudiantes de odontología antes de entrar en la escuela de odontología, y bien puede ser que su comportamiento ético está bastante establecida en ese momento. Nuestro sistema de admisión presentes toma esto en consideración con una prueba de personalidad y preguntas de la entrevista éticamente relacionados. Con una fuerte competencia para entrar en la escuela de odontología, es razonable concluir que los estudiantes aceptados en la escuela de odontología están bien preparados y muy consciente de las respuestas "correctas" que deben dar en estas pruebas y las preguntas de la entrevista. De mis observaciones como un instructor de seminarios de enseñanza sobre la ética y el profesionalismo a los estudiantes de primer curso de la Facultad de Odontología de la Universidad de Toronto, que tiene una impresión favorable de sus actitudes éticas generales al entrar en la escuela de odontología. he pedido a estos estudiantes si o no podemos enseñar el buen comportamiento ético y si es útil y valioso en el plan de estudios. Los resultados fueron muy intrigante. Muchos de los estudiantes consideraron que entrar en la odontología era una oportunidad y el momento adecuado para comenzar una nueva hoja y el momento perfecto para poner su pasado detrás de ellos y seguir adelante de una manera profesional y ética. Era el momento de cumplir con las obligaciones y responsabilidades que son una parte integral de ser un profesional que se embarcan en su viaje para convertirse en la práctica de los dentistas. Mi sensación es que la mayoría de los estudiantes tienen de hecho una pre-existente concepto genérico de lo que es la conducta ética y la noción de que hay una diferencia entre el bien y el mal. Por otra parte, en esta primera etapa, los estudiantes son más receptivos al aprendizaje de la conducta ética apropiada, relacionada con la práctica de la odontología. Sin embargo, queda por ver lo que el efecto de la naturaleza competitiva intrínseca de los estudiantes al ser aceptada en la escuela de odontología, la competencia para alcanzar altos grados de ser aceptado en los programas de post-grado, el alto costo personal de asistir a la escuela dental y las deudas significativas frente a graduarse los estudiantes de odontología, entre otras cosas, tendrá en los valores éticos y el comportamiento de estos mismos estudiantes tendrán que tomar con ellos al salir de la escuela dental después de la graduación. Esto es realmente una enorme responsabilidad para los instructores de la Facultad y de hecho, para todos los miembros de la profesión dental. En definitiva, es un reto apasionante para enseñar ética y profesionalismo a los estudiantes de odontología. En respuesta a la pregunta, ¿es demasiado tarde para que los estudiantes de odontología para aprender la ética después de entrar en la escuela de odontología, mi respuesta rotunda es "definitivamente no. "el período de transición de ser" sólo "un estudiante para ser un estudiante en una profesión de la salud en la Facultad de Odontología es realmente el mejor y más importante el tiempo para dar forma a sus puntos de vista morales que afectará a las decisiones éticas en su práctica clínica, tanto en cirugía dental la escuela y después de eso. Es importante escuchar estudiantes de odontología afirman que el 'White ceremonia Escudo', que toda experiencia a los estudiantes en primer año afirmando sus obligaciones como estudiantes de odontología fue una experiencia valiosa y significativa en su vida. Muchos han enmarcado su "juramento de compromiso 'y colgarlo como un recordatorio constante de sus responsabilidades como estudiantes de odontología y un símbolo importante de lo que la profesión espera de ellos. Una sugerencia se ha hecho para tal vez repetir la ceremonia de bata blanca de nuevo en el cuarto año para volver a hacer hincapié en estos principios después de la graduación. Cursos de enseñanza de la ética y el profesionalismo que comienzan en el primer año y reforzados a menudo durante su asistencia a la escuela de odontología de apoyo e inspirar excelente comportamiento ético y fortalecer la auto-reflexión y el razonamiento moral. Estos son esenciales para el bienestar de los estudiantes individuales, la profesión dental en su conjunto y los pacientes que atendemos. plan de estudios de la escuela dental debe recalcar a nuestros estudiantes la importancia de definir los valores y el aprendizaje de hábitos éticos que reflejan la integridad y la buena conducta moral. Es la base para el Código de Ética diferente de los valores que cada uno de nosotros aprendimos de nuestros padres? La Regla de Oro: "tratar a los demás como quieres ser tratado", ser honesto, no robar, engañar o mentir es fundamental para y la base de la conducta ética y profesional. En última instancia es la propia elección de la persona para seguir lo que les han enseñado, optar por ser ético y valorar la toma de decisiones éticas. Parece que el primer año de la escuela dental es el momento ideal para la reflexión ética y la visión y guiar a los estudiantes de odontología sobre la manera de tomar las decisiones adecuadas en las que darán forma y afectar sus Facultad de odontología de vida profesional y personal en el futuro. Los estudiantes parecen preferir y aprender mejor sobre los valores éticos por medio ofscenarios, juegos de rol, estudios de casos, más que como conferencias. Los estudiantes primero deben reconocer que tienen un problema ético, ya sea en la clase, el laboratorio o en la clínica, y luego usar lo que han aprendido en su proceso de toma de decisiones. No hace falta decir que para apoyar la enseñanza de la ética, los instructores y la Facultad debe modelar el comportamiento apropiado. Los viejos dichos, "dar el ejemplo" y "practicar lo que predica" son tan aplicables hoy como siempre. El cuerpo de profesores y estudiantes debe esforzarse para la tolerancia cero para el comportamiento poco ético y el cumplimiento consistente con la gravedad de la infracción. Los estudiantes deben tener la motivación para resistir las tentaciones de violar normas éticas para la ganancia egoísta. El énfasis debe estar en mostrar cómo puede ser ética, de hecho, fomentar su propio interés. Es discutible si la tensión y la presión impuesta a los estudiantes de odontología con el fin de aprender cómo llegar a ser una excelente dentista puede ser eliminado. Sin embargo, los esfuerzos para reducir la presión y exigencias que a los estudiantes a ser el estudiante de odontología "mejor" a expensas de los valores éticos y morales debe ser propagado y valorados para fomentar los "resultados" apropiados que reflejen mejor el tipo de dentista graduarse equilibrada necesaria para tratar a los pacientes con ética y profesionalmente. Si la ética son innatas, aprendidas, por elección o el hábito está abierto a debate. Sin embargo, debe ser acordado ampliamente que, independientemente de la forma en que se obtienen, es sumamente importante que los estudiantes de odontología (y dentistas) deben aspirar a adquirir las habilidades necesarias para identificar, desarrollar e internalizar la moral apropiadas que conduzcan a una profesión y la práctica más ética de la odontología. Ser sensible a la diversidad cultural y distintos orígenes de los estudiantes que comprenden nuestras nuevas clases cada año, puede requerir la revisión de la forma en la ética y el profesionalismo deben ser enseñados. Los estudiantes varían en la forma en que aprenden y esto debe reflejarse en los diferentes métodos utilizados para la enseñanza. Varios métodos de enseñanza fueron discutidos en este artículo, tales como conferencias, juegos de rol, escenarios, estudios de casos y discusiones de grupo y deben seguir siendo utilizados en la enseñanza del plan de estudios. Con la enseñanza continua y efectiva de la ética y profesionalismo a nivel de la escuela dental y modelos positivos del profesorado (y la profesión en general), la conciencia moral y ética de los estudiantes de odontología se pueden elevar los niveles más altos posibles. El futuro de la odontología está en las manos de nuestro graduarse los estudiantes de odontología y proporcionándoles una base ética y profesional de sonido para la práctica de la odontología es en el mejor interés de los estudiantes, los dentistas, la profesión y el público al que servimos. oh Shelli A. Karp recibió su B. Sc. de la Universidad de Queen en 1978 y su título de DDS de la Universidad de Toronto en 1982. Ella tiene un consultorio dental a tiempo completo en Scarborough, ON. Actualmente es instructor clínico a tiempo parcial y de demostración de la Facultad de Odontología de la Universidad de Toronto. Salud Oral da la bienvenida a este artículo original. Referencias 1. Wolverton ML, Wolverton M. Hacia una percepción común de comportamiento ético en el sector inmobiliario. Capítulo 4-PG 89-103 libro Ética en el sector inmobiliario, editado por Stephen E Roulac. 2. Paice E, S Heard, Moss F. ¿Qué importancia tienen modelos a seguir en la toma de buenas médicos? BMJ 2002; 325:. 707-710 3. Berk NW. Enseñanza de la ética en las Facultades de Odontología: Tendencias, Técnicas y Objetivos. J Dent Educ 2001: 65 (8): 744750 4. Un Koerber, Botto RW, Pendleton DD, Albazzaz MB, Doshi SJ, Rinando VA. Mejora el comportamiento ético: Vista de estudiantes, administradores, y la Facultad. 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Si han pasado a través de toda su vida de engaño, la mentira o actuando de forma poco ética, ¿pueden realmente ser enseñados a actuar con ética, ahora --- Uno podría decir que no tiene sentido para estudiar la ética si nuestras acciones son sólo los productos de hábitos con ningún proceso de pensamiento --- En última instancia es la propia elección de la persona para seguir lo que les han enseñado , optar por ser ético y valorar toma de decisiones éticas --- la Facultad y alumnado deben luchar por la tolerancia cero para el comportamiento poco ético y el cumplimiento consistente con la gravedad de la infracción
6 Dr. Bertolami hace hincapié en la necesidad de introspección de la propia verdaderos sentimientos, las creencias y los intereses a largo plazo, para el comportamiento ético a seguir.